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邵陽市(shi)二中(zhong)教導團體(ti)藝術部——歐寶體(ti)育

高中語文:13種詩歌觀賞答題情勢+抒發技能思惟導圖,溫習速記

更新時(shi)候(hou):2021-05-17

高中語文13種(zhong)詩歌觀賞

答題(ti)情(qing)勢(shi)+抒發(fa)技能思惟(wei)導圖(tu)



如何(he)把(ba)握一首詩的大旨(zhi)


六看:

1、看標(biao)題(ti)(ti)標(biao)題(ti)(ti)標(biao)題(ti)(ti)問(wen)題(ti)(ti) 2、看做者 

3、看(kan)(kan)正文 4、看(kan)(kan)意象 

5、看(kan)表現(xian)豪情的(de)詞(ci)(間接的(de)、間接的(de))

6、看表(biao)現大旨的(de)關(guan)頭句


詩歌常(chang)常(chang)使用的(de)表現手腕


1、修(xiu)辭手腕:比喻(yu)、擬(ni)人(ren)、對照、陪襯、夸大、用典。

2、描述手腕:消息連(lian)系、遠近連(lian)系、視覺(jue)(jue)聽覺(jue)(jue)嗅覺(jue)(jue)觸(chu)覺(jue)(jue)、真假(jia)連(lian)系、點(dian)面(mian)連(lian)系。

3、抒懷手腕:間接抒懷(直(zhi)抒胸臆(yi))

間(jian)接抒懷:借景抒懷、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀(ai)情、以景結情、托物(wu)言志(zhi)、借古(gu)諷(feng)今。


第一(yi)種情勢:闡發抽象(xiang)型(xing)


標準答(da)題技能(neng):

(1)甚么抽(chou)象(xiang);

(2)抽(chou)象的根基特色;

(3)抽象(xiang)的意思。


【示例】試(shi)扼要闡(chan)發詩(shi)中(zhong)“蓑(suo)笠翁”的(de)抽象(xiang)。


江  雪

柳宗(zong)元

千山鳥飛絕,萬徑(jing)人蹤滅。

孤舟蓑笠(li)翁(weng),獨釣(diao)寒(han)江雪。


詩中描(miao)述了一個孤(gu)傲狷介的老漁(yu)翁抽象(xiang)。(甚么抽象(xiang))

在嚴(yan)寒、沉寂的情況中,老漁翁居然(ran)不(bu)怕天(tian)寒地(di)凍(dong),用(yong)心(xin)釣魚,形體(ti)孤傲,性情顯得狷介孤傲。(抽象的特色)

這恰是墨客掙(zheng)脫(tuo)世俗、超然(ran)物外的狷介孤傲思(si)惟豪情(qing)的依(yi)靠和寫照。(抽象的意思(si))


賦得自君之出矣

張九齡

自君(jun)之出矣,不(bu)復理殘機(ji)。

思君如滿(man)月,夜(ye)夜(ye)減清輝。


問(wen):本(ben)詩塑造了一(yi)個如何(he)的人物抽象?


答(da):塑(su)造了一名因(yin)為(wei)(wei)丈夫(fu)遠(yuan)出久而未歸,因(yin)為(wei)(wei)忖量日(ri)趨蕉(jiao)萃的(de)(de)思(si)婦抽(chou)象,。(步驟一)詩歌的(de)(de)前(qian)兩句(ju)寫出老婆因(yin)為(wei)(wei)丈夫(fu)外出,心(xin)里充實,無意勞作。后兩句(ju)接納比(bi)喻(yu)的(de)(de)手(shou)腕(wan),寫出了思(si)婦因(yin)為(wei)(wei)晝夜的(de)(de)忖量,相貌蕉(jiao)萃,好像(xiang)那圓圓的(de)(de)明(ming)月,在逐步的(de)(de)削弱其清(qing)輝,突變為(wei)(wei)缺月。(步驟二)抒發了思(si)婦對丈夫(fu)的(de)(de)深(shen)切(qie)忖量之情(qing)。(步驟三)



第(di)二(er)種(zhong)情勢:闡發意境型


普通發(fa)問(wen)體例:這首詩(shi)營建了(le)一(yi)種如何的意境?

變(bian)式發問:這首詩描(miao)畫了一幅如何的畫面?抒發了墨客如何的思(si)惟豪情?


答題步驟:

(1)描(miao)畫(hua)詩中(zhong)揭穿的(de)圖景畫(hua)面。考生應捉住詩中(zhong)的(de)首要(yao)風景,用(yong)自(zi)身的(de)說(shuo)話再現畫(hua)面。描(miao)述時(shi)一要(yao)忠厚于原(yuan)詩,二要(yao)用(yong)自(zi)身的(de)遐想和設(she)想加以再締(di)造,說(shuo)話力圖美好。

(2)歸納綜合風(feng)景(jing)所營建的情(qing)況空氣特色。普(pu)通用兩(liang)個雙音節詞(ci)便可,比方(fang)孤(gu)寂冷僻、舒適美(mei)好、清(qing)爽明媚、雄壯壯闊、悲壯激昂大方(fang)、蕭瑟苦楚等,注(zhu)重要(yao)能精確地表現風(feng)景(jing)的特色和情(qing)調。

(3)闡(chan)發作(zuo)者(zhe)的思惟豪情。切忌浮泛,要答(da)詳(xiang)細。比方光答(da)“抒發了(le)作(zuo)者(zhe)感傷(shang)的情懷”是不(bu)行(xing)的,應(ying)對出為(wei)甚么而“感傷(shang)”。


解答闡發: 意境,是指依靠墨客(ke)豪(hao)情的(de)(de)物(wu)象(xiang)(即(ji)意象(xiang))綜合(he)起來構建(jian)的(de)(de)讓人發生設想的(de)(de)境地。它包羅景(jing)、情、境三個方面。答(da)題(ti)時三方面缺一不可。


罕(han)(han)見毛病:先生(sheng)在解答此類標(biao)題標(biao)題標(biao)題問題時(shi)罕(han)(han)見的失誤(wu)有(you)兩點(dian):

一是形貌風景時接納直(zhi)譯(yi)的體(ti)例,變形貌為翻譯(yi);

二(er)是先生常常側重(zhong)于“思于境偕、情(qing)形相融(rong)”的正襯情(qing)勢,而忽落(luo)了(le)一(yi)些詩歌(ge)是經由過程風景來(lai)反襯思惟(wei)(wei)豪情(qing),形成懂得思惟(wei)(wei)豪情(qing)的毛病。

在這類情況下,應多從墨客(ke)的平(ping)生、志(zhi)向或(huo)標題來(lai)思(si)慮,防止(zhi)犯錯。


答題(ti)示例(li):   瀏覽上面一首唐詩,而(er)后(hou)回覆標題(ti)標題(ti)標題(ti)問題(ti)。(8分)


絕句二首(其一)

杜甫

遲(chi)日(ri)江(jiang)山麗,春風花卉香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。


注:此詩寫(xie)于墨客顛(dian)末“一歲四行役”的奔(ben)忙流(liu)浪以后(hou),臨時(shi)假(jia)寓成都草堂時(shi)。


此詩描畫了如何的風(feng)景(jing)?抒發(fa)了墨客如何的豪情?請(qing)扼要闡(chan)發(fa)。

答:此(ci)詩(shi)描畫了(le)一派斑斕的(de)(de)早春(chun)氣象(xiang):春(chun)季陽光(guang)普照(zhao),四野青綠,江水映日(ri),春(chun)風送(song)來花卉的(de)(de)芳香,泥融土濕,燕子正忙碌地銜泥筑巢,日(ri)麗沙暖(nuan),鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dong)(步驟一)。這是一幅潔白燦(can)艷的(de)(de)春(chun)光(guang)圖(步驟二)。表現了(le)墨客竣事(shi)奔忙流浪糊口安(an)靖(jing)后(hou)愉悅安(an)逸的(de)(de)表情(步驟三)。


第三種情勢:闡發技能(neng)型


發問(wen)體例(li):這首(shou)詩用了如何的藝術手腕?


發問(wen)變體(ti):請闡發這(zhe)首詩的表(biao)現技能(或藝術手腕(wan),或手腕(wan))。墨客是(shi)如何(he)抒發自身(shen)的豪情的?有何(he)結果?


藝術手(shou)(shou)(shou)腕(wan)是墨客用以抒發豪(hao)情(qing)的手(shou)(shou)(shou)腕(wan)體(ti)例,要(yao)精確答(da)題,必(bi)須熟習常常使(shi)用的一些(xie)表現手(shou)(shou)(shou)腕(wan)。藝術手(shou)(shou)(shou)腕(wan)分抒懷(huai)手(shou)(shou)(shou)腕(wan)、表現手(shou)(shou)(shou)腕(wan)、修辭(ci)手(shou)(shou)(shou)腕(wan)三大類(lei)。


(一)抒懷(huai)手腕有直抒胸臆(yi)和(he)間(jian)接(jie)抒懷(huai)兩種。間(jian)接(jie)抒懷(huai)又(you)分借景(jing)抒懷(huai)、融情于景(jing)、觸(chu)景(jing)生情、情形(xing)融合和(he)托(tuo)物(wu)(wu)言志、托(tuo)物(wu)(wu)寓理(li)等。


(二)表現手腕(wan)首(shou)要有(you):(1)陪襯,分正(zheng)襯和(he)反(fan)襯;(2)遐想和(he)設想,又叫真假連系;(3)對照;(4)白描;(5)襯著;(6)意味;(7)消(xiao)息連系;(8)以(yi)動襯靜;(9)以(yi)樂景抒(shu)哀情;(10)卒章顯志;(11)欲揚(yang)先抑(yi)等。


(三(san))修(xiu)辭(ci)手腕在古詩(shi)中常常顯現的有(you)(you):(1)比(bi)興,即先(xian)言它物(wu)引發(fa)所詠之物(wu);(2)比(bi)喻;(3)借代(dai);(4)擬(ni)人(ren);(5)夸(kua)大;(6)雙關(guan);(7)對偶(ou);(8)用典。另另有(you)(you)設問、反詰、反語等。


答題步驟(zou):

(1)精確(que)指出用了何種手(shou)腕;

(2)連系詩句闡釋申明作者是如何應用了這類手腕的;

(3)此手腕(wan)有(you)用轉達出(chu)墨客如何的豪(hao)情(qing)


答(da)題示例: 瀏(liu)覽上面一首(shou)宋(song)詩,而后(hou)回覆標(biao)(biao)題標(biao)(biao)題標(biao)(biao)題問題。(8分)


早行    陳與義

露侵駝褐曉寒輕,星辰闌(lan)干額外(wai)明。

孤單(dan)小橋(qiao)和夢過,稻田深處(chu)草蟲鳴。


此詩首要用了(le)甚么表現(xian)手腕?有(you)何(he)結果(guo)?


答:首要用了反(fan)(fan)襯(chen)手腕(步驟一)。天未放亮(liang),星辰縱橫,額外敞亮(liang),反(fan)(fan)襯(chen)夜色之暗;“草蟲鳴”反(fan)(fan)襯(chen)出情況的沉寂(ji)(步驟二)。兩處反(fan)(fan)襯(chen)都凸起了墨客出行之早(zao),心中由流落引發的孤傲(ao)孤單(步驟三)。


第四種情勢:闡發說(shuo)話型


發問體例(li):這(zhe)首詩在說話(hua)上(shang)有(you)何特色(se)?

發(fa)問變(bian)體:請闡發(fa)這(zhe)首詩的說話(hua)(hua)氣概。談談此詩的說話(hua)(hua)藝(yi)術(shu)。


能用來答題的詞(ci)普通有(you):清(qing)爽天然(ran)、儉樸(pu)無華、華麗燦艷、大(da)白明(ming)白、委宛涵蓄、雄壯豪宕、筆(bi)調婉約(yue)、精練(lian)活躍等。


答(da)題步驟:

(1)用一兩個詞精確點明說話特色。

(2)用詩中有關語句詳細闡發這(zhe)類特(te)色。

(3)指出表(biao)現了作(zuo)者如何的豪情。


答題(ti)示例:


《越(yue)女詞(ci)(其三)》

李(li)白(bai)

耶溪采蓮(lian)女,見客棹(zhao)歌(ge)回。

笑入荷花去,佯羞不出(chu)來(lai)。


請闡發此詩的說(shuo)話特色。


答:此詩說話清爽天(tian)然,不事砥礪。(步(bu)驟(zou)1) 墨客(ke)用(yong)“見客(ke)”“笑入”“不出來(lai)”這連續(xu)串恍如很泛泛的(de)(de)動(dong)詞短語(yu)塑造了一(yi)個斑斕動(dong)聽(ting)的(de)(de)采蓮女的(de)(de)抽象(xiang),“佯(yang)羞”一(yi)詞寫(xie)其對(dui)(dui)意中(zhong)人的(de)(de)心(xin)思和神態,很是(shi)天(tian)然。(步(bu)驟(zou)2)墨客(ke)用(yong)“凈水出芙蓉”般的(de)(de)說話抒(shu)發了對(dui)(dui)純摯(zhi)戀情(qing)的(de)(de)歌頌。(步(bu)驟(zou)3)


第五種情勢: 一(yi)詞領全詩型


發問體例:某詞(ci)是全詩的關頭,為甚么?

古詩很(hen)是講求構想,常常一個字或一個詞就組(zu)成(cheng)全(quan)詩的線索(suo),全(quan)詩的豪(hao)情基(ji)調、全(quan)詩的思惟,捉住這個詞命題常常能夠(gou)以(yi)小見(jian)大,考(kao)出(chu)考(kao)生對全(quan)詩的把(ba)握水平。


答(da)題步驟:

(1)該詞對凸起大旨所起的感化。

(2)從(cong)該詞在詩中布局上所起的(de)感(gan)化斟酌。


答題示例 :


春夜(ye)洛(luo)城聞笛

李白(bai)

誰家(jia)玉笛暗(an)飛聲(sheng),散(san)入春風滿洛城。

此夜曲(qu)中聞折(zhe)柳,何人(ren)不(bu)起故宅(zhai)情(qing)?


“折(zhe)柳”二字是(shi)(shi)全詩的關頭,“折(zhe)柳”寄(ji)意是(shi)(shi)甚(shen)(shen)么?你是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)贊成“關頭”之說,為甚(shen)(shen)么?


答(da):“折(zhe)柳(liu)”的(de)寄意是“惜別懷遠”,而詩歌的(de)大旨(zhi)恰是思鄉(xiang)之(zhi)情(步驟一(yi))。這(zhe)類思鄉(xiang)之(zhi)情是從聽到(dao)“折(zhe)柳(liu)”曲(qu)的(de)笛聲引發(fa)的(de)(步驟二)。可見“折(zhe)柳(liu)”是全詩的(de)關(guan)頭。


第(di)六(liu)種情勢: 煉字型、詩(shi)眼型


發(fa)問體(ti)例:這一聯中最活(huo)躍逼真的是甚么字?為(wei)甚么?

發問變體(ti):某(mou)字向來為人(ren)歌頌,你以(yi)為它幸虧(kui)那里?


答題步驟:

(1)詮釋(shi)該字在(zai)句中的(de)寄(ji)義。

(2)睜開遐(xia)想把該字放入原句中描述氣象。

(3)點出該字襯托了如(ru)(ru)何的(de)意境(jing),或抒發(fa)了如(ru)(ru)何的(de)豪情。


答題示例:


南浦別

白居易

南(nan)浦凄凄別,西風裊裊秋。

一(yi)看腸一(yi)斷,好去莫轉(zhuan)頭(tou)。


以為,“看”字看似(si)泛泛,實際上(shang)很是逼真,它(ta)能逼真吐露出抒懷仆人公的抽象。你贊(zan)成(cheng)這類說(shuo)法(fa)嗎(ma)?為甚么?


答:贊成。看(kan)(kan),在詩中指回望(步(bu)驟(zou)一)。離人(ren)孤(gu)傲地走了(le),還(huan)幾次回望,每次回望,都(dou)令自身肝腸寸斷。此字讓咱(zan)們恍(huang)如看(kan)(kan)到(dao)抒懷(huai)仆人(ren)公淚眼(yan)昏(hun)黃,想(xiang)看(kan)(kan)又不敢看(kan)(kan)的抽(chou)象(步(bu)驟(zou)二)。只一“看(kan)(kan)”字,就淋漓盡(jin)其一切致地表現了(le)拜別的辛酸(步(bu)驟(zou)三)。


第(di)七(qi)種情勢: 概念差別型


發問(wen)體例:有人如許以為,有人那樣以為,你感覺呢?

發問變體(ti):有人以為某字用得(de)好,有人以為某字用得(de)好,你以為呢?


答題步驟:


找到(dao)原文句中的關(guan)頭幾點,分(fen)條作(zuo)答,用(yong)翻(fan)譯(yi)的情勢就能(neng)夠(gou)。


答題(ti)示例 :瀏覽上面一首唐(tang)詩,而后回覆標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)問題(ti)。(6分)


江(jiang)   漢(han) 

杜(du)甫

江漢思歸客,天地一冬(dong)烘。

片云天共遠,長(chang)夜月同孤。

夕照心猶壯,金風抽豐病欲蘇。

古來存老(lao)馬,不用取(qu)遠程。


有(you)人以為這首(shou)(shou)詩彌漫著墨客自強不斷的(de)精力,也(ye)有(you)人以為這首(shou)(shou)詩抒發了(le)墨客的(de)憤懣之(zhi)情,你(ni)贊(zan)成哪(na)一種概(gai)念?請申明(ming)來由。亦可(ke)另抒己見。


答(da):(“自(zi)強不斷”的要(yao)接洽(qia)“夕照心猶壯’,答(da)“憤懣”的要(yao)接洽(qia)“不用取遠(yuan)程(cheng)”。)


第一種謎底:贊成彌漫著墨(mo)客自強(qiang)不(bu)斷的精(jing)力(li)這(zhe)類說法。詩中提到“心(xin)猶壯(zhuang)”病欲(yu)蘇”存老(lao)馬”等,從中看出(chu)墨(mo)客不(bu)怕病、不(bu)平老(lao),但(dan)愿為國(guo)效率。


第二種謎底:贊成抒(shu)發(fa)了(le)墨(mo)客的憤懣(men)之(zhi)情(qing)的說(shuo)法(fa)。詩中寫到(dao)“思歸客”冬(dong)烘”“片(pian)云”夕照”等,出格是(shi)開頭(tou)兩句;莫(mo)非我這冬(dong)烘,連一(yi)匹(pi)老馬也(ye)不如了(le)嗎(ma)?抒(shu)發(fa)了(le)墨(mo)客平生流落的滄桑之(zhi)感和報(bao)國無門的憤懣(men)之(zhi)情(qing)。


“繞”字,有的謄寫作“曉”。你以為哪一個字更得當?為甚么?(3分)


第八種情勢:煉句型


發問體例:這句詩幸虧那里?


發問變體:1、這句詩有甚么(me)寄義和感化?


2、抒發上有(you)甚么特色或簡析這句(ju)詩的感化和(he)藝(yi)術結果。


答題步驟(zou):①申明(ming)語表義,偶然要挖掘它(ta)的深層意思(si);②闡(chan)發詩句在(zai)寫(xie)景或抒懷(huai)或寫(xie)人方(fang)面(mian)的抒發感化。③偶然還可扼要申明(ming)藝術(shu)結果。


答題示例: 瀏覽上(shang)面(mian)一(yi)首詩,而后回覆標題標題標題問題。


水檻遣(qian)心二首(其一(yi))

杜 甫

去(qu)郭軒檻敞,無(wu)村遠望賒。

澄江平少岸,幽樹晚(wan)多花。

小(xiao)雨魚兒出(chu),輕風燕子斜。

城(cheng)中(zhong)十萬戶,此地兩三家。


[注]水(shui)檻:江(jiang)邊的(de)雕欄,可(ke)供釣(diao)魚、遠望。在杜甫成(cheng)都(dou)草(cao)堂四(si)周。  賒:遠。


這首(shou)詩的(de)第五、六(liu)句是為人傳誦的(de)名(ming)句,南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情(qing)體物,自有天然之妙”。請你談(tan)談(tan)這兩句詩的(de)“妙”處,并(bing)連系全詩說(shuo)說(shuo)作者作抒發了甚么樣的(de)豪(hao)情(qing)?


答:這兩(liang)句詩(shi),寫(xie)小雨輕灑,魚(yu)兒(er)(er)游(you)玩于水面;輕風(feng)吹拂,燕子斜擦過天空。(若雨猛,則魚(yu)潛(qian)水底(di);風(feng)急,則燕子不能經受)“出”,寫(xie)魚(yu)兒(er)(er)的(de)歡樂,“斜”,寫(xie)燕子的(de)輕巧。墨客察看詳盡入微,遣(qian)辭天然夷易(yi)而又精致活躍。詩(shi)歌(ge)描畫草堂的(de)天然情(qing)況,字里(li)行間包羅(luo)著作(zuo)者對大(da)天然、對春季的(de)酷愛和(he)優游(you)安逸的(de)表(biao)情(qing)。


第九種情勢(shi):闡發構(gou)想型


發問(wen)體例:這(zhe)首(shou)詩是如(ru)何構想的?

發(fa)問變體:請闡(chan)發(fa)這首詩的構想(xiang)之(zhi)妙。


解答闡(chan)發:詩(shi)(shi)(shi)歌思有(you)(you)路(lu),一首詩(shi)(shi)(shi)句與句之間存在緊密(mi)親密(mi)的接洽。那末(mo),闡(chan)發詩(shi)(shi)(shi)的布(bu)局想路(lu),必須把(ba)握詩(shi)(shi)(shi)句的干(gan)系(xi)。有(you)(you)的詩(shi)(shi)(shi)先(xian)寫(xie)景后(hou)抒懷,有(you)(you)的先(xian)敘過后(hou)抒懷,另有(you)(you)鋪墊、過渡、襯托(tuo)、起(qi)承轉合(he)之說。

答題步驟:①揭穿詩句之(zhi)間(jian)的(de)接洽。②歸納綜合詩句描(miao)畫(hua)的(de)內容。③指(zhi)出這(zhe)類構(gou)想轉達出甚么思(si)惟豪情。


答題示例:瀏(liu)覽上面一首(shou)詩歌,而后回覆標題標題標題問題。


東坡①  蘇軾

雨洗東坡月(yue)色清,市人行盡野(ye)人行。

莫嫌犖確②坡頭(tou)路(lu),自愛鏗然(ran)曳(ye)杖聲(sheng)。


[注]①此詩為蘇(su)軾貶官黃(huang)州時(shi)所作。東坡,是蘇(su)軾在(zai)黃(huang)州棲(qi)身與躬耕之所。

②犖確:山多大石。


第一(yi)句在(zai)全詩中有何感化?請扼要賞析(xi)

答(da):第一(yi)句是全詩的(de)鋪墊。描畫出一(yi)幅(fu)雨后(hou)東坡月夜圖,營建了一(yi)種腐(fu)敗清幽(you)的(de)氛圍,以映(ying)托作(zuo)者心靈清澈的(de)精(jing)力境地。


第(di)十種情勢(shi):豪(hao)情、大(da)旨(zhi)型


發(fa)問(wen)體例:抒發(fa)了如何的(de)(de)思(si)惟(wei)豪情(qing)?這首(shou)詩的(de)(de)大旨是甚么?


發(fa)(fa)問變體(ti):這(zhe)首詩(shi)反應了(le)如何的社會實際(ji)?這(zhe)首詩(shi)表現了(le)如何的情(qing)味?或連系意(yi)境發(fa)(fa)問,或就某一句某一聯發(fa)(fa)問。


答(da)題步(bu)驟:(1)詩歌各句(ju)(或(huo)相干的句(ju)子)別離寫(xie)了甚么內容(rong)(2)應用了何種抒發技能(neng)(3)抒發甚么豪情(qing)


答題(ti)示例:瀏覽上(shang)面這首宋詞,而后回覆標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)問題(ti)。(8分)


南(nan)柯子

王炎

山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為(wei)惜花難(nan)過對春風。

蓑(suo)笠朝(chao)朝(chao)出,溝(gou)塍到處通。人世辛勞是三農①。要得一(yi)犁水(shui)足望年豐。


[注]①三農:指春耕、夏耘、秋收。


(2)試闡發下闕的(de)內容,和作者(zhe)在詞中所抒發的(de)思相豪情(qing)。

答:描述了農(nong)人(ren)(ren)不避風雨(yu)、辛(xin)勞勞作的糊口,收回了“人(ren)(ren)世辛(xin)勞是三農(nong)”的感(gan)傷(shang),(步(bu)驟一(yi))(因為(wei)不甚么出格的抒發技能,以是步(bu)驟二(er)跳過)抒發了農(nong)人(ren)(ren)盼愿風調雨(yu)順、五谷豐收的表情。(步(bu)驟三)


第十一種情勢:評估題型


發(fa)(fa)問體(ti)例:評(ping)(ping)估題(ti)是(shi)(shi)(shi)先(xian)羅列出一首或(huo)幾首詩(shi)詞,再援用(yong)一段(duan)現(xian)代(dai)詩(shi)詞批(pi)(pi)評(ping)(ping)家或(huo)后代(dai)人對詩(shi)詞特色的(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)(ping)語,請求你先(xian)判(pan)定這個批(pi)(pi)評(ping)(ping)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)準確,是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)公道,而后申明來(lai)由(you)。這類題(ti)型(xing)酷似政史測(ce)驗中的(de)(de)判(pan)定說理題(ti)。實(shi)在這類題(ti)型(xing)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)前幾類題(ti)型(xing)的(de)(de)變體(ti),不(bu)(bu)間接提出標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)問題(ti),必要先(xian)生自(zi)身闡(chan)發(fa)(fa)問的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)內容、大旨,仍是(shi)(shi)(shi)抒發(fa)(fa)技能,而后連系標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)標(biao)題(ti)問題(ti)和詩(shi)歌停止得當(dang)的(de)(de)表述。


答(da)題(ti)思緒:(1)當真審題(ti)(2)深切瀏覽(lan)懂得詩詞(3)連系(xi)(xi)詩歌內(nei)(nei)容(rong),連系(xi)(xi)批評答(da)題(ti)答(da)題(ti)注重:緊(jin)扣詩文內(nei)(nei)容(rong),點面連系(xi)(xi)地闡發(fa);申(shen)明(ming)來由時,緊(jin)扣批評關頭詞


答題示例(li):


赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗(xi)認前朝(chao)。

春風不(bu)與周郎便,銅雀春深鎖二喬。


有人曾(ceng)引“一粒(li)沙里見天下,半(ban)瓣(ban)花(hua)上說情(qing)面(mian)”來歸納(na)綜合這首詩的(de)藝術(shu)特色。你贊成這類(lei)概(gai)念嗎?請作扼要申(shen)明


闡發:這(zhe)是一首典范的(de)(de)詩(shi)詞評估(gu)題型。詩(shi)歌(ge)本意很了然(ran),但命題者(zhe)借(jie)用東(dong)方一句(ju)詩(shi)來歸納(na)綜合其(qi)藝術(shu)特色(se),回覆時思惟要稍稍轉(zhuan)個彎。所謂“一粒沙里見(jian)(jian)天下,半瓣(ban)花上說情面”,就是以小見(jian)(jian)大,井(jing)蛙之(zhi)見(jian)(jian)的(de)(de)寫法(fa)。本文(wen)(wen)借(jie)出土的(de)(de)文(wen)(wen)物——折(zhe)戟和吳國二女——二喬(qiao)來揭穿三(san)國期(qi)間的(de)(de)政治風波變幻(huan)。


謎底參考:這是(shi)(shi)一首詠史(shi)詩,抒(shu)發的是(shi)(shi)對(dui)國(guo)度興亡(wang)的感傷(shang),堪(kan)(kan)稱(cheng)大(da)(da)內容,大(da)(da)主題,但墨客卻經(jing)由過程“小(xiao)物”“大(da)(da)事(shi)”來表現的。詩由一個(ge)小(xiao)小(xiao)的文物“折戟”,遐想到(dao)漢未割裂動亂的年月,想到(dao)赤壁大(da)(da)戰中的豪杰人物,堪(kan)(kan)稱(cheng)說是(shi)(shi)“一粒(li)沙里見天(tian)下”。后兩(liang)句把“二喬(qiao)”未曾被(bei)捉這件大(da)(da)事(shi)與東吳霸業、三國(guo)鼎峙(zhi)的大(da)(da)主題接(jie)洽起來,寫得詳細可感,無情味,有風味,堪(kan)(kan)稱(cheng)’“半瓣花上(shang)說情面”。


第十二種(zhong)情勢(shi):比擬評估題型


發問體例:給出兩首(shou)或幾首(shou)詩詞(ci),請求先生比(bi)擬瀏覽后,對其(qi)異同停止闡發評估(gu)。


答(da)題(ti)(ti)思(si)緒(xu):(1)要(yao)通讀(du)這幾首詩詞(ci),把(ba)握其(qi)思(si)惟內容(rong)(rong)和首要(yao)的(de)(de)寫法,包羅作家作品(pin)的(de)(de)背景(jing)常識。(2)要(yao)連系題(ti)(ti)干(gan)中的(de)(de)比擬(ni)角度(思(si)惟內容(rong)(rong)、豪情、藝(yi)術手腕(wan)、寫法、修辭體例等(deng))來尋求(qiu)詩詞(ci)的(de)(de)差同性。(3)要(yao)注(zhu)重點面連系,既有整體闡(chan)發,又有詳細闡(chan)發。表述時要(yao)注(zhu)重條理清晰(xi),條理清楚。


答題示例:16.瀏覽上面(mian)兩首(shou)古詩(shi),而(er)后回覆標(biao)題標(biao)題標(biao)題問題。(6分(fen))


齊安郡中偶題

杜牧(mu)

兩竿夕(xi)照溪(xi)橋上(shang),半縷輕煙柳(liu)影中。

幾多綠(lv)荷(he)相倚恨(hen),臨(lin)時(shi)回顧背西(xi)風。


暮熱游荷池(chi)上

楊萬里

細草點頭(tou)忽報儂,披襟攔得一西風。

荷花入暮(mu)猶愁熱(re),低(di)面(mian)深藏碧傘(san)中(zhong)。


(2)這兩首詩(shi)都應用了(le)甚么表現(xian)手腕來描(miao)畫“荷(he)”的(de)(de)抽象?請指(zhi)出(chu)兩首詩(shi)中(zhong)“荷(he)”所表現(xian)出(chu)來的(de)(de)差別豪情特色,并作扼要闡發。(4分)


剖析(xi):標(biao)(biao)題標(biao)(biao)題標(biao)(biao)題問(wen)題有兩問(wen),第一問(wen)是(shi)問(wen)表現手(shou)腕上的配(pei)合點(dian),不請求闡(chan)發,以是(shi)只寫出表現手(shou)腕就能夠,固然若是(shi)詳細申明,也沒錯。第二(er)問(wen)請求闡(chan)發這(zhe)兩首詠物詩(shi)抒收回的豪情(qing)的差別(bie),是(shi)以答題時(shi),要根據豪情(qing)大(da)旨型(xing)情(qing)勢答全兩方面(mian)的內容


答:第一問(wen):都用了(le)擬人表現(xian)手腕。第二問(wen):前一首的“綠(lv)荷”有“恨”而(er)“背西風”,(步(bu)驟(zou)一)含有墨(mo)客之恨,暴露了(le)傷感(gan)不平之情,基(ji)調凄怨低落。(步(bu)驟(zou)二)后一首的“荷花”被西風吹(chui)動(dong)而(er)潛藏于(yu)荷葉當中,似是(shi)“愁(chou)熱(re)”,卻顯(xian)現(xian)嬌(jiao)羞之態(tai),(步(bu)驟(zou)一)暴露了(le)作者的垂憐(lian)高興(xing)之情,基(ji)調活躍風趣(qu)。(步(bu)驟(zou)二)


出格提示:不管回覆何種標(biao)題(ti)(ti)標(biao)題(ti)(ti)標(biao)題(ti)(ti)問題(ti)(ti),都應盡可能(neng)觸及三方面的(de)(de)內(nei)容(rong):詩歌(ge)相干內(nei)容(rong)、抒發技(ji)能(neng)、詩歌(ge)大旨(zhi)。比方第(di)五(wu)種情勢(shi)的(de)(de)示例,謎底中已(yi)包羅(luo)內(nei)容(rong)和大旨(zhi)兩方面的(de)(de)內(nei)容(rong),若(ruo)是加上“‘折柳’應用了雙關修辭,既指(zhi)(zhi)聽到的(de)(de)折柳曲,又指(zhi)(zhi)遐想(xiang)到的(de)(de)實際糊(hu)口中的(de)(de)折柳相送(song)的(de)(de)糊(hu)口場景”,那末就滿有把握了。


第十三種(zhong)情(qing)勢 情(qing)形(xing)觀賞題型


1. 即用(yong)甚(shen)么樣(yang)的(de)(de)“景”表現(xian)了甚(shen)么樣(yang)的(de)(de)“情(qing)”,若是(shi)要(yao)回覆(fu)干系還要(yao)用(yong)一個(ge)表現(xian)情(qing)形干系的(de)(de)詞語(yu)加以歸納綜合。比方(fang):天(tian)津卷第二題(ti):詩的(de)(de)后四句(ju)寫(xie)出了如何的(de)(de)景與情(qing)?


2. 情形觀賞題:記著(zhu)以下公(gong)式便可——干系+景+情。


干(gan)系術語:

1)純寫(xie)景——情形融合、景中含情

2)遠(yuan)景后情——觸景生情

3)前情(qing)后(hou)景——以(yi)景襯情(qing)


答(da)題示例:瀏覽上(shang)面的(de)詩,回覆標題標題標題問(wen)題。(5分(fen))(天津卷(juan))


山居即(ji)事(shi)

王維

孤單(dan)掩(yan)柴扉,迷茫對(dui)落暉。

鶴巢(chao)松樹遍,人(ren)訪蓽門稀。

綠竹(zhu)含新粉,紅蓮落故衣。

渡頭(tou)炊(chui)火起,到處采菱歸(gui)。


(2)詩的后(hou)四句寫出了如(ru)何的景與情(qing)?

答(da):該詩(shi)后(hou)四句情形(xing)融(rong)合(干系(xi))。寫出了綠竹翠綠、紅蓮花謝(xie),炊煙四起,人們采菱而(er)歸的清爽之景(景),抒發了作者(zhe)對村落糊口(kou)的愛好和(he)沉醉于天然美景的安逸之情(情)。


參考(kao)謎底:寫出(chu)了落日西下(xia),炊煙升(sheng)起,嫩(nen)竹(zhu)荷花(hua)清爽(shuang)心愛,人(ren)們采(cai)菱而(er)歸(gui)的氣象。表(biao)現出(chu)作者悠然安(an)逸的表(biao)情。


闡(chan)發:這類標題標題標題問(wen)題標準答法必必要(yao)答干系(xi),參(can)考謎底給出的(de)是采分點(dian),因為各省(sheng)市(shi)的(de)請求不(bu)一樣,對咱(zan)們考生(sheng)來講,把握標準答法永(yong)久處于不(bu)敗之地(di)。出格必要(yao)提示的(de)是,回覆作(zuo)者(zhe)豪情(qing)時,要(yao)斟酌(zhuo)兩個方面:1、對外物的(de)豪情(qing);2、作(zuo)者(zhe)自身的(de)表情(qing)。


3. 用甚么(me)樣的(de)景表(biao)現了(le)甚么(me)樣的(de)情(qing)的(de)表(biao)述(shu)思緒:景+特色+意境(jing)+(結果)+豪情(qing),表(biao)述(shu)情(qing)勢(shi)為:描(miao)畫了(le)——的(de)景,建立了(le)——的(de)意境(jing),抒發了(le)——的(de)豪情(qing)。


附錄:解答技能


(一)解題(ti)入格


1、詩歌(ge)抽(chou)象:身(shen)份+性情+抽(chou)象的意思

2、詩歌意象(xiang)、寄義(yi):表層寄義(yi)+深層寄義(yi)(即詮釋詩句)

3、所(suo)抒豪(hao)情:經(jing)由過程甚么內容+抒發(fa)(寄(ji)寓/揭(jie)穿(chuan))甚么豪(hao)情

4、體味意境(jing)(jing):客(ke)觀抽象+客(ke)觀感觸(chu)感染(ran)+融(rong)合(he)了甚么意境(jing)(jing)

5、咀(ju)嚼關頭文句:寄義+手腕(wan)+抒發感(gan)化(hua)(句意(yi)+辭意(yi)+大旨豪(hao)情)

6、賞析修辭體(ti)例:揭穿手腕(wan)+闡發(fa)抒發(fa)感化(句意+辭意+大旨豪(hao)情)

7、賞析抒(shu)發(fa)體例:如何敘(描述)+敘(描述)甚(shen)么(me)+抒(shu)甚(shen)么(me)情

8、賞析表現手(shou)腕:手(shou)腕+抒發感(gan)化(hua)(句意(yi)+辭意(yi)+大旨豪情)

9、體味詩(shi)歌豪(hao)情(qing):傷時感(gan)(gan)事之(zhi)(zhi)感(gan)(gan)傷、國破(po)家亡(wang)之(zhi)(zhi)痛(tong)苦、游子逐客之(zhi)(zhi)苦楚、征夫(fu)思婦之(zhi)(zhi)幽怨(yuan)、明珠暗(an)投之(zhi)(zhi)孤單(dan)、報國無(wu)門之(zhi)(zhi)激怒(nu)、立功立業之(zhi)(zhi)豪(hao)放(fang)、自在落拓之(zhi)(zhi)澹泊、秀美江山之(zhi)(zhi)酷愛、親情(qing)友誼(yi)之(zhi)(zhi)竭誠、歸耕隱居之(zhi)(zhi)樂、暗(an)中宦海之(zhi)(zhi)苦、拜(bai)別(bie)忖量之(zhi)(zhi)緒、貶官謫居之(zhi)(zhi)恨、光陰易逝時光不再之(zhi)(zhi)感(gan)(gan)傷等。

10、歸納(na)綜合詩歌內容:這是(shi)一首甚(shen)么(me)樣的詩+詩歌各句別離寫(xie)了甚(shen)么(me)+經(jing)由過(guo)程甚(shen)么(me)手腕+抒發(fa)甚(shen)么(me)豪情+評估(總分總式(shi))


(二)答題程(cheng)式


“寫甚么”方(fang)面:寫景(jing)抒(shu)懷,詠物言(yan)志(情),懷古詠史,即(ji)事感念(nian),邊塞交戰,山川故鄉,意象,意境,背景(jing),大(da)旨。


“如(ru)何寫”方面:浪(lang)漫主義(yi),實際主義(yi),詩眼(yan),借景(jing)(jing)抒(shu)懷(huai),融情于景(jing)(jing),直抒(shu)胸臆,真假相濟,繪形有(you)板有(you)眼(yan),消息連系,化靜為動,煉字(zi),起承轉合,賦比興。


“為什么(me)寫”方面:抒發……的(de)(de)(de)(de)思惟豪情(qing),反(fan)應……的(de)(de)(de)(de)社會實際,表(biao)現(xian)……的(de)(de)(de)(de)情(qing)味,依(yi)靠……的(de)(de)(de)(de)情(qing)懷(戀慕(mu)、愁緒、難(nan)過、苦悶等),抒發……的(de)(de)(de)(de)尋求(qiu),吐露……的(de)(de)(de)(de)偏(pian)向(xiang),收回……的(de)(de)(de)(de)感(gan)傷(shang),暴(bao)露……的(de)(de)(de)(de)心跡(ji),培養……的(de)(de)(de)(de)情(qing)致。


這首(shou)詩接納(na)了(le)(le)(抒發體例、修辭(ci)手腕、表(biao)(biao)現手腕)技法,寫出了(le)(le)(意象(xiang))的(de)(某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou))特色,表(biao)(biao)現了(le)(le)(凸起了(le)(le))(某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou))思惟(wei)(豪(hao)情),起到了(le)(le)(某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou))感(gan)化。


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